綠番茄的亂走亂逛到處晃記事

每天上課其實蠻累人的。
雖然學生天真可愛，
調皮起來也是頗要命的。

昨天家教媽媽寫聯絡簿說小朋友最近有進步，
但上課進度還是落後，
希望我能配合完成她每天指定的進度...

剛看的時候心裡其實不太舒服。
小朋友會進步是有原因的，
不外乎是學習興趣提升或者上課較有吸收，
我甚至相信在極力爭取下，
小朋友減少功課增加睡眠也是有幫助的。
（才小二跟小四而以每天十二點多才睡像什麼話？！）

這兩個小傢伙每天除了學校功課之外，
還要上家教，
週末放假則要延長上課時間。
（從原本的兩小時變三小時）
然後要完成英文日記及媽媽指定的講義和評量。
家教媽媽還告訴我因為進度落後加上我要求讓他們早睡（當然家長也同意），
所以測驗卷都沒時間寫.......
（這表示除了我所使用的三套自修以外還有測驗卷>"<）

據說上一位家教姊姊是因為"不太會教，導致成績退步"而轉為繪畫家教。
也因此現在花了不少時間在彌補之前的姊姊教過卻沒帶好的進度...
相信家教媽媽這樣的要求是基於信任，
但是我還是感到有些不悅。
一來交付的進度有點超出負荷，
小朋友的專注力有限，
（持續1.5小時坐在書桌前上課耶，我小時候都做不到了）
要不顧他們的感受把進度趕上實在是很殘忍。
二來我習慣在課堂上讓學生花時間思考，
用自己的方式把所學的東西記住，
指定進度會讓我天天延後下課。
再者讓國小學生這麼汲汲營營於課業成績的目的是什麼我實在不懂。

前幾天看陽明大學一位洪教授發表芬蘭的教改報告，
提到芬蘭的教改宗旨訂為：
讓孩子學習如何擁有快樂人生。
其中快樂學習的定義明列了三大項：
一、自訂學習計畫及目標的能力。（培養學生明確的知道自己的學習目的）
二、確實習得自訂內容中的技能或知識。
三、規劃擬定未來志向...（觀察學生是否確切知道自己要的是什麼）
正確的內容我已經忘了，
不過大致如上。

這位洪教授並在節目上稍稍的批評了台灣的教改。
當時我很想問問他：『您有沒有孩子？！您有沒有要求過自己的孩子贏別人？！』
很多台灣的家長都為孩子的未來焦慮，
擔憂自己的孩子輸在起跑點輸在路程中輸在終點...
最後便看到家長忙碌的規劃孩子的學習計畫，
SCHEDULE塞得愈滿就愈安心，
而孩子通常即使意興闌珊也順從所有的安排。

我相信有什麼樣的大人就會教出什麼樣的小孩，
因為學習就是不斷的模仿。
學者們搬來一套又一套模範來彰顯自己或批評政府，
教改一代又一代推演，
一綱一本一綱多本無綱無本口號漫天喊，
只要台灣的家長還是只關心自己的孩子贏了沒有考上台大沒有，
那麼教改一萬次也是沒有用，
總會有人找出漏洞來鑽，
孩子因為萬事都有人安排便養成依賴的習慣，
難怪會一代不如一代。