跨越~
從冰冷封閉的雪山凍原，搭起一座長橋來到，溫暖而春意盎然的開闊世界
「這孩子出生的時候很乖，不怎麼哭」媽媽很平淡的回憶著過往，「到了二歲的時候，他還不願意開口說話，我們才感覺到不太對勁」。當時，社會上還沒有「自閉症」這個名詞，但大家都感覺的到，這孩子和別人家的不太一樣，有人說這孩子中邪了，有人說這孩子被鬼附身了，甚至有人還當著她的面，對她說：「妳一定是做什麼缺德事，呷會生出這款的孩子」，她緊緊的抱著孩子，淚水不住的決堤，她也不想這樣啊！「誰可以來救救我的孩子？誰來幫幫我呀？」，無奈的吶喊，不停的在心中迴盪著。
「他一定會好起來的」，爸媽心裡一直都是這麼想的，在那「零拒絕」的觀念還不成熟的年代，為了讓他和其他的孩子一樣，能夠到幼稚園去上學，爸媽費了好大的力氣，也受了許多的委屈，好不容易才找到一間願意「收留」他的學校，但是好幾次，媽媽都發現，當其他孩子在教室裡上課時，她的孩子，卻一個人坐在教室外的鞦韆上，手裡拿著老師給他的一包乖乖，在那裡空無目的的盪著，這樣的畫面，讓她下定決心，「我要靠自己的力量，來幫助我的孩子」，她開始在學校裡陪讀，而且為了讓老師信任她，她主動的幫老師的忙，為了讓同學不排斥她的小孩，她常常請同學吃東西，就這樣，風雨無阻的一直陪到了國小四年級。
二十年來，「他一定會好起來」的信念，不曾放棄過。曾經為了教他寫自己的名字，三個字，卻花了半年的時間；為了讓他和別人一樣，能夠讀寫國字，媽媽自己寫字卡，在家裡，一字一句的教他；為了逼他開口話說，一頓飯吃下來，往往得花上二、三個小時，就為了聽到他說「吃」這個字；為了讓他接觸人群，媽媽常帶他到公眾場所，和人群接觸；為了讓他好起來，好幾個寒暑假，都是在山上的廟裡渡過的；為了磨掉他的不適當溝通方式，媽媽好幾次狠下心來，把他關在廁所裡，任他哭喊，直到他沒力為止；也曾因為生氣失手，而傷了孩子的身體，難過了好幾天……，這些點滴，實在是身為一個外人的我，難以體會的歷程。
我問媽媽：「十幾年來，過得這麼辛苦，有沒有想要放棄的念頭？」，媽媽毫不遲疑的說：「沒有，從來沒有」，我很訝異：「真的啊！為什麼？」，她說：「因為，我們相信他」。好簡單，卻堅定的回答，這句話，沉沉的衝撞著我對特教的認知，媽媽沒有修過教育學分，更別說特教專業了，就憑著單純的相信，一一的克服的許多的難題和困境，也是因為相信自己吧！相信自己可以做得到，相信自己不會被命運擊倒。她是對的，如果說教育真有了不起的力量的話，「相信」的驅力應該是教育的原動力。
孩子在開始學畫的時候，也遭遇了一些不順利的事情，因為是自閉症的原故，所以一直找不到願意教他的老師，四處遭拒，對身障者來說，似乎已是個固定的公式，宛如薛西佛斯的命運般，無止境的輪迴著。薛西佛斯因犯錯而受罰，我們的孩子又犯了什麼錯？如果沒有？那為什麼他們得面對許多無情的對待？或許是因為孩子沒有犯錯吧！所以，事情總會在絕望之餘，出現柳暗花明的轉折。那天，向張老師說明了我們的目的之後，張老師決定給彼此一個嘗試的機會，作畫的過程中，由班上老師全程陪著孩子，協助他與油畫老師溝通，協助他處理面對漠生環境的情緒，老師也決定利用這個機會來觀察他作畫的潛能、耐性、和體力等，在第一次油畫的初體驗中，兩方老師見識到孩子的超強耐力，他連續站著作畫六小時的驚人體力，和他快樂平靜的作畫氛圍，讓油畫老師終於願意接手這個從沒嘗試過的工作。也就這樣，班上老師與油畫老師，搭起了一座長橋，讓孩子來到油畫的繽紛世界。
透過之前兩邊老師的合作，讓孩子的家長也見識到孩子的能力，更再度肯定孩子的藝術潛力，至今，孩子已學畫二年多，也累積了一些作品，在畢業之前，我們想幫他辦一場畫展，和出版圖畫筆紀書，當作他高職生涯的一個紀念。另外，媽媽也表示，要將筆紀書的盈餘，全數捐出，以嘉惠更多身心障礙的孩子。
我們誠心的希望透過這次的畫展，讓社會大眾知道，身心障礙孩子的發展與教育，是必需仰賴每一階段照顧者的堅持，大家與身心障礙孩子的相遇，每一刻都值得我們努力與付出。這樣的故事不是特例，不是奇蹟、更不是神話，而只是一段段，人生經歷的努力交織。
我們相信，孩子已經做好了萬全的準備，即將上場表演，現在就等待著舞台的搭起，希望你我能一起合作為他搭建舞台，並給予熱情的掌聲。
國立台中特殊教育學校暨家長會
台中市自閉症教育協進會
敬上
得獎事蹟：
◎台中市九十一學年度國中技藝教育競賽特殊電腦實務組第二名
◎2003年第七屆資訊向日葵的楷模獎
◎2004年跨越障礙與愛同行—第二屆全國心智障礙者才藝大賽中區初賽
視覺藝術組（平面藝術成人組）第二名
【註】圖為這名孩子的油畫畫作。
從冰冷封閉的雪山凍原，搭起一座長橋來到，溫暖而春意盎然的開闊世界
「這孩子出生的時候很乖，不怎麼哭」媽媽很平淡的回憶著過往，「到了二歲的時候，他還不願意開口說話，我們才感覺到不太對勁」。當時，社會上還沒有「自閉症」這個名詞，但大家都感覺的到，這孩子和別人家的不太一樣，有人說這孩子中邪了，有人說這孩子被鬼附身了，甚至有人還當著她的面，對她說：「妳一定是做什麼缺德事，呷會生出這款的孩子」，她緊緊的抱著孩子，淚水不住的決堤，她也不想這樣啊！「誰可以來救救我的孩子？誰來幫幫我呀？」，無奈的吶喊，不停的在心中迴盪著。
「他一定會好起來的」，爸媽心裡一直都是這麼想的，在那「零拒絕」的觀念還不成熟的年代，為了讓他和其他的孩子一樣，能夠到幼稚園去上學，爸媽費了好大的力氣，也受了許多的委屈，好不容易才找到一間願意「收留」他的學校，但是好幾次，媽媽都發現，當其他孩子在教室裡上課時，她的孩子，卻一個人坐在教室外的鞦韆上，手裡拿著老師給他的一包乖乖，在那裡空無目的的盪著，這樣的畫面，讓她下定決心，「我要靠自己的力量，來幫助我的孩子」，她開始在學校裡陪讀，而且為了讓老師信任她，她主動的幫老師的忙，為了讓同學不排斥她的小孩，她常常請同學吃東西，就這樣，風雨無阻的一直陪到了國小四年級。
二十年來，「他一定會好起來」的信念，不曾放棄過。曾經為了教他寫自己的名字，三個字，卻花了半年的時間；為了讓他和別人一樣，能夠讀寫國字，媽媽自己寫字卡，在家裡，一字一句的教他；為了逼他開口話說，一頓飯吃下來，往往得花上二、三個小時，就為了聽到他說「吃」這個字；為了讓他接觸人群，媽媽常帶他到公眾場所，和人群接觸；為了讓他好起來，好幾個寒暑假，都是在山上的廟裡渡過的；為了磨掉他的不適當溝通方式，媽媽好幾次狠下心來，把他關在廁所裡，任他哭喊，直到他沒力為止；也曾因為生氣失手，而傷了孩子的身體，難過了好幾天……，這些點滴，實在是身為一個外人的我，難以體會的歷程。
我問媽媽：「十幾年來，過得這麼辛苦，有沒有想要放棄的念頭？」，媽媽毫不遲疑的說：「沒有，從來沒有」，我很訝異：「真的啊！為什麼？」，她說：「因為，我們相信他」。好簡單，卻堅定的回答，這句話，沉沉的衝撞著我對特教的認知，媽媽沒有修過教育學分，更別說特教專業了，就憑著單純的相信，一一的克服的許多的難題和困境，也是因為相信自己吧！相信自己可以做得到，相信自己不會被命運擊倒。她是對的，如果說教育真有了不起的力量的話，「相信」的驅力應該是教育的原動力。
孩子在開始學畫的時候，也遭遇了一些不順利的事情，因為是自閉症的原故，所以一直找不到願意教他的老師，四處遭拒，對身障者來說，似乎已是個固定的公式，宛如薛西佛斯的命運般，無止境的輪迴著。薛西佛斯因犯錯而受罰，我們的孩子又犯了什麼錯？如果沒有？那為什麼他們得面對許多無情的對待？或許是因為孩子沒有犯錯吧！所以，事情總會在絕望之餘，出現柳暗花明的轉折。那天，向張老師說明了我們的目的之後，張老師決定給彼此一個嘗試的機會，作畫的過程中，由班上老師全程陪著孩子，協助他與油畫老師溝通，協助他處理面對漠生環境的情緒，老師也決定利用這個機會來觀察他作畫的潛能、耐性、和體力等，在第一次油畫的初體驗中，兩方老師見識到孩子的超強耐力，他連續站著作畫六小時的驚人體力，和他快樂平靜的作畫氛圍，讓油畫老師終於願意接手這個從沒嘗試過的工作。也就這樣，班上老師與油畫老師，搭起了一座長橋，讓孩子來到油畫的繽紛世界。
透過之前兩邊老師的合作，讓孩子的家長也見識到孩子的能力，更再度肯定孩子的藝術潛力，至今，孩子已學畫二年多，也累積了一些作品，在畢業之前，我們想幫他辦一場畫展，和出版圖畫筆紀書，當作他高職生涯的一個紀念。另外，媽媽也表示，要將筆紀書的盈餘，全數捐出，以嘉惠更多身心障礙的孩子。
我們誠心的希望透過這次的畫展，讓社會大眾知道，身心障礙孩子的發展與教育，是必需仰賴每一階段照顧者的堅持，大家與身心障礙孩子的相遇，每一刻都值得我們努力與付出。這樣的故事不是特例，不是奇蹟、更不是神話，而只是一段段，人生經歷的努力交織。
我們相信，孩子已經做好了萬全的準備，即將上場表演，現在就等待著舞台的搭起，希望你我能一起合作為他搭建舞台，並給予熱情的掌聲。
國立台中特殊教育學校暨家長會
台中市自閉症教育協進會
敬上
得獎事蹟：
◎台中市九十一學年度國中技藝教育競賽特殊電腦實務組第二名
◎2003年第七屆資訊向日葵的楷模獎
◎2004年跨越障礙與愛同行—第二屆全國心智障礙者才藝大賽中區初賽
視覺藝術組（平面藝術成人組）第二名
【註】圖為這名孩子的油畫畫作。
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